近日，一条关于“本升专”的消息引发网友热议。据媒体报道，郑州铁路职业技术学院2025年单独考试招生章程中，多个专业招生对象为本科毕业生，且过去几年，相关专业的招生规模也在逐年增加。而这并非个例，广东岭南职业技术学院也招收本科及以上毕业生，青岛市技师学院、武汉铁路桥梁职业学院等也开设了专门面向大学生的技师班。
本科回炉专科，这种“逆向流动”打破了人们对学历提升的传统认知。拥有本科学历为何还要再读专科？“反向升学”意味着什么？“本升专”回炉教育的效果如何？相关讨论正反映出公众对当前教育问题的普遍关注。理性看待“本升专”现象，跳出学历崇拜窠臼，或许能让我们更加客观地评估教育价值，真正回归教育本质。
近年来我国高等教育资源供给日趋丰富，在高等教育普及化程度逐步提高的同时，学历与就业的强关联性也正在被打破。从今年就业市场呈现出的新变化新特征来看，热门领域和新兴产业对人才的需求特别旺盛，传统行业转型对劳动者的知识储备和能力素质要求更高。面对就业市场的机遇和挑战，大学毕业生必须在就业选择中主动“突围”，才有可能抢占职业发展的“制高点”。对于一部分毕业生来说，由本科到专科的回炉教育，看似“非主流”，实则可能是个人的“更优解”。
回炉教育，顾名思义，就是通过回炉锻造，增强教育的针对性和实效性，提升教育的适切性和匹配度。在现实就业场景中，一些毕业生有本科文凭却在就业市场屡屡碰壁，有理论储备却无用武之地，其中一个重要原因，就是理论与实践脱节、专业与职业脱嵌、所学与所用脱钩。
“本升专”不失为一些大学毕业生洞悉就业市场形势后的一种理性选择，为个人出彩和职业发展提供了更多可能。本科阶段已具备较为扎实的理论基础，专科阶段再掌握一门市场急需的“硬核”技术，在二次教育选择中，个体根据自身禀赋、兴趣爱好和社会需求，更好地规划自身职业发展。立足于人的全面自由发展，“本升专”现象不是“学历降级”，也并非“迂回包抄”，而是在文凭与能力的张力中寻找最佳平衡点，在不同学历教育聚合中形成“1+1＞2”的教育效能增量，更是在竞争激烈的就业市场中追求“确定性”的务实选择。
个体积极回应就业市场的同时，教育更需要主动适应社会经济发展，而职业教育在这方面具有不可替代的独特优势。“本升专”是一种教育模式的创新尝试，在学历与能力的“双向奔赴”中创造出教育生态多元共生的图景，有助于开辟职普融通、产教融合新路径。高职院校部分专业招收的本科毕业生，从类型上包括普通高校、成人高校等本科毕业生。“本升专”教育模式正成为打通高等职业教育、普通高等教育、成人高等教育横向衔接的有效途径。在这一全新的教育模式中，职业教育、高等教育、继续教育3种不同教育类型协同互促、多元共生，形成育人合力。
职业教育的发展取决于产业支撑，产教融合是增强职业教育适应性的关键。郑州铁路职业技术学院设置“本科毕业生”招生条件的缘由非常明确，“市场有相关用人需求”“市场对该类专业学生的知识储备和综合素养要求较高”。这些回应道出了“本升专”背后的本质。行业对高技能人才的需求就是职业教育人才培养的“风向标”，也彰显了职业教育精准对接行业的优势所在。无论是郑州铁路职业技术学院招收本科毕业生，还是青岛市技师学院等开设“大学生技师班”，都有一个共同特征，即通过精准对接行业、适配产业，将人才培养与市场需求紧密结合，实现差异化、特色化发展。
教育、科技、人才是现代化建设的基础性战略性支撑。当前，我国正阔步从“制造大国”迈向“制造强国”，不断擦亮“中国智造”的亮眼名片。无论是高端制造业的兴起、现代化产业体系的构建，还是新质生产力的发展，都需要更多大国工匠、能工巧匠和高技能人才。胸怀“国之大者”，瞄准产业升级，推动职业教育创新发展，我们将能为更多人提供有力托举，汇聚起更磅礴的奋进力量。这也是“本升专”现象带给我们的深刻启发。
（陈红平，系云南大学马克思主义学院副教授）
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